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1. 国际上哪些国家制定了教师专业标准

1、国际上哪些国家制定了教师专业标准

教师素养 教师素养是澳大利***国家教师专业标准的核心，它反映了教师在专业素养、个人素质、*****德等方面应具备的基本要求。教师应具备扎实的学科知识和专业技能，以及良好的沟通能力和人际关系。教师还应具备高尚的***德素养和职业操守，注重学生的全面发展和个别需求。

以色列则把“怎样使以色列教师成为世界上最好的教师”作为教师培养的宗旨。为此，以色列将中小学教师纳入国家公务员序列。教师一旦进入教职岗位，则按所获学位领取**公务员工资，并按年资逐年增加。此举意在让社会上的优秀人才加入教师队伍，让高素质的教师能留得住。

《教师专业标准》作为一部教师职业的国家标准，旨在规范中小学教师的教育教学行为，引领教师的专业发展。这对于促进全国基础教育的整体发展，中小学教师整体素质的提高，具有划时***的意义。

为了提高国际汉语教师的专业素质和教学水平，培养、培训一大批合格的汉语教师，满足世界各地日益增长的汉语学习需要求，中国国家汉语国际推广领导小组办公室（以下简称“国家汉办”）组织研制了《国际汉语教师标准[1]》（以下简称《标准》）。

性质不同。我国大陆的师德规范由主要国家教育部和教师工会共同颁布，带有明显的官方性质，因此比较充分地体现了国家和**的意志，甚至包含了教师工作的**规范等。美国是由教师自身的行会组织制定的，存在着维护教师专业声誉和利益的条款。

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